一、學(xué)校概況

臺州市仙居外語學(xué)校是1998年4月經(jīng)仙居縣政府批準(zhǔn)，由周氏三兄弟自籌資金共同創(chuàng)辦的民辦學(xué)校。坐落于美麗的西姑山麓，校區(qū)環(huán)境幽美，占地50余畝。學(xué)?，F(xiàn)有中學(xué)和小學(xué)兩個校區(qū)。現(xiàn)代化教育設(shè)備先進(jìn)，閱覽室、校園網(wǎng)絡(luò)、閉路監(jiān)控系統(tǒng)、多功能廣播系統(tǒng)等一應(yīng)俱全。教室和會議室均配有多媒體展示平臺，教學(xué)辦公實現(xiàn)了自動化、信息化。學(xué)校目前小學(xué)22個班級、初中37個班級、高中8個班級，共67個教學(xué)班，4000多名學(xué)生，教職工200余名。

二、辦學(xué)理念

學(xué)校堅持全面貫徹國家的教育方針，認(rèn)真貫徹落實《民辦教育促進(jìn)法》，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持“教好每一個學(xué)生，讓每一位家長滿意，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，弘揚“學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會做人”的校訓(xùn)精神。學(xué)?？茖W(xué)預(yù)設(shè)每個環(huán)節(jié)，用心操作每個細(xì)節(jié)，在全體外語人十幾年的共同努力下，逐步形成了“敬業(yè)、協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)、求精”的教風(fēng)，“博采、深思、踏實、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)和“文明、勤奮、求實、進(jìn)取”的校風(fēng)。

用心操作每個細(xì)節(jié)，讓思想、智慧、快樂、關(guān)愛充滿校園的每個時空。以優(yōu)美的環(huán)境陶冶師生，以親和的情感交融師生，以優(yōu)良的校風(fēng)影響師生，以高雅的品質(zhì)感染師生。

校園中充盈著“互相關(guān)愛，互相支持，彼此喝彩，共同進(jìn)步”的綠色和諧的人際關(guān)系。隨著師生共同體和家校共建工作的不斷深入，家長、學(xué)生、教師心相通，情相親，志相同，力相合，學(xué)校越來越讓家長、學(xué)生、教師感到滿意和自豪。

三、辦學(xué)特色

1、學(xué)校創(chuàng)辦十多年來，學(xué)校一直重視管理工作，已形成了一整套符合學(xué)校實際特色的規(guī)章制度，逐步形成了“制度規(guī)范行為——行為培育傳統(tǒng)——傳統(tǒng)積淀文化”的管理文化鏈條。我們要求工作中做到“四有四必”：有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有考核，有考核必有應(yīng)用，努力讓校園形成“事事、時時、處處有人管，人人、事事、時時講實效”的管理氛圍。良好的管理氛圍造就了“敬業(yè)、協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)、求精”的教風(fēng)，“博采、深思、踏實、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)和“文明、勤奮、求實、進(jìn)取”的校風(fēng)。一個個問題學(xué)生在我校得到了轉(zhuǎn)變，一位位家長對學(xué)校贊不絕口，成為了一張張活名片，學(xué)校的信譽在社會中越來越高，成為莘莘學(xué)子的首選。

學(xué)校的一些管理經(jīng)驗和教學(xué)改革措施在縣教育系統(tǒng)會議上多次被推廣學(xué)習(xí)，學(xué)校也受到了同行的推崇，臺州市內(nèi)許多學(xué)校由校長帶隊來我校參觀、交流和探討。

2、學(xué)校自辦學(xué)以來一直在探究適合自身的教學(xué)特色。2009年開始為切實推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校取消了所有的配套作業(yè)，實行了作業(yè)校本化。作業(yè)校本化的基本框架是：（1）、各學(xué)科設(shè)立校本作業(yè)編寫負(fù)責(zé)人，由各負(fù)責(zé)人對作業(yè)的計劃性、方向性、科學(xué)性及時進(jìn)行調(diào)控。（2）、以各年級學(xué)科組為單位，各任課老師分工負(fù)責(zé)各單元作業(yè)編寫再集中討論定稿，交教務(wù)處審核后印發(fā)。（3）、自編練習(xí)要求難度適中，數(shù)量適當(dāng)，題型適宜，杜絕重復(fù)性作業(yè)，訓(xùn)練要求緊貼基礎(chǔ)，既體現(xiàn)檢測性，又體現(xiàn)激勵性。

實行學(xué)生作業(yè)校本化后，學(xué)生作業(yè)的針對性強了，作業(yè)量少了學(xué)習(xí)效率反而提高了，學(xué)習(xí)輕松多了，課余時間也增多了。

3、2011年開始學(xué)校全面推進(jìn)落實“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。學(xué)校組織部分學(xué)科組長及骨干教師一行到外省名校聽課取經(jīng)，然后組織全校教師開展了學(xué)習(xí)“自主、合作、探究”專題培訓(xùn)，通過舉辦專題講座，視頻，結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)科特點，切實推行課程改革。每學(xué)期舉辦“先學(xué)后教”模式課堂教學(xué)大比武，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生組成評委團評出等級。獲獎老師給予一定的獎勵。

堅持三屆“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式課堂教學(xué)大比武后，教師的備課更扎實，學(xué)情掌握更清晰，學(xué)生的自學(xué)能力增強，學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實。

4、學(xué)校的教師來自全國各地，面對這一特殊的教師群體，如何使用好、留住優(yōu)秀教師、最大限度地發(fā)揮他們的潛能，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵所在。在這點上，我們突出了留、提、合三個字。

留：我們提出了“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”的思路和相關(guān)舉措。實踐證明，留住人心，就是留住黃金。我們把教師當(dāng)“神”來捧，教師就會把自己當(dāng)“牛”來奉獻(xiàn)。

提：對內(nèi)實行了師德培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、業(yè)務(wù)考核、師徒結(jié)對、磨課、異課同構(gòu)等校本培訓(xùn)；對外加強了與名校的交流，先后分批派教師到湖州實驗中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、河南永威學(xué)校等十幾所名校觀摩學(xué)習(xí)。

合：我們告誡教師：要想走得快就一個人，要想走得遠(yuǎn)就一群人。我們著手打造三個團隊：同班組任課教師團隊、同年級段同學(xué)科團隊、班主任與生活指導(dǎo)師團隊。

四、辦學(xué)成果

學(xué)校自2001年有首屆初中畢業(yè)生以來，中考成績一直穩(wěn)居全縣榜首，縣素質(zhì)教育質(zhì)量評估年年領(lǐng)先；重點高中升學(xué)人數(shù)及升學(xué)率全面超越縣內(nèi)所有初中，位居臺州市前列。2002年至今每年獲縣素質(zhì)教育質(zhì)量評估優(yōu)勝獎、年度先進(jìn)學(xué)校，2004年被評為“臺州市優(yōu)秀民辦學(xué)校”和“臺州市示范性九年一貫制學(xué)校”，2006年被評為“全國先進(jìn)民辦學(xué)校”，2012年被評為“臺州市示范性民辦學(xué)校”和“臺州市先進(jìn)基層黨組織”。

近幾年來，學(xué)校連年獲縣素質(zhì)教育質(zhì)量評估優(yōu)勝獎、年度先進(jìn)學(xué)校稱號，2011年7月獲“全國青少年普法教育先進(jìn)單位”稱號，2012年獲“2011年度民辦非企業(yè)單位先進(jìn)單位”稱號。

隨著學(xué)校教育質(zhì)量的提升，口碑越來越好，縣內(nèi)外慕名要求進(jìn)仙居外語學(xué)校就讀的學(xué)生與日俱增。每年招生前由縣教育局統(tǒng)籌安排，規(guī)范招生，學(xué)籍管理專人負(fù)責(zé)，財務(wù)管理規(guī)范。辦學(xué)以來未發(fā)生過違紀(jì)行為和重大責(zé)任事故，教育部門和民政部門年檢年年合格。

未來展望：我們的發(fā)展目標(biāo)：一流的教育觀念，一流的校園環(huán)境，一流的教學(xué)裝備，一流的師資隊伍，一流的教學(xué)質(zhì)量，一流的管理水平；把學(xué)校辦成省內(nèi)一流的“示范性學(xué)校”。

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