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評課交流，總結(jié)提升
仙外校園網(wǎng)訊（文/郭眉揚 圖/羅芒靈 ） 春回大地，萬物復(fù)蘇，處處洋溢著詩意。為進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，提升教師對中考命題方向的精準(zhǔn)把握，3月25日，縣教育教學(xué)研究中心英語教研員柯衛(wèi)東蒞臨我校初中部開展教育教學(xué)指導(dǎo)工作。徐軍勇校長全程陪同聽評課活動。
01 課堂展示 共促成長
首先是王霞老師的七年級Unit9-10復(fù)習(xí)課，她通過單詞默寫來鞏固學(xué)生的詞匯，并選取其中的部分詞匯進(jìn)行遣詞造句練習(xí)。王老師還根據(jù)兩個單元教材的編排并進(jìn)行適當(dāng)整合，訓(xùn)練目標(biāo)語言和復(fù)習(xí)相關(guān)的語法內(nèi)容。選擇教材中較有意義的文章一篇，對教材的二次利用。并選取與課文相關(guān)的課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文體特征、寫作特點、寫作意圖和讀者的感受，全方位提升學(xué)生思維能力。
緊接著胡敏老師的“Writing: Safety”課堂以當(dāng)下疫情為話題，用范文導(dǎo)入。在學(xué)生理解文章的前提下，找出文本中的好句和連接詞，為接下來的寫作做好鋪墊。在寫作時，胡老師讓學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行審題，并列出提綱，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句，以便讓學(xué)生能有更好地輸出。
02 點評引領(lǐng) 指向中考
針對兩位老師的課堂，英語教研員柯衛(wèi)東老師做了全面細(xì)致的點評，并做了高質(zhì)量的引導(dǎo)。
柯老師點評王霞老師的課堂：課堂要以學(xué)生為主，要關(guān)注學(xué)生未掌握和落實不到位的知識點。在平時的單元復(fù)習(xí)中，教師要注重從詞——詞匯運用——遣詞造句——語法層層遞進(jìn)；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用課文里的好詞好句以及篇章結(jié)構(gòu)；要指導(dǎo)學(xué)生合適的閱讀方式，關(guān)注對學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。課堂還可以引入時文閱讀和美文閱讀以及中考的一些閱讀文章，提高學(xué)生的閱讀能力。
柯老師點評胡敏老師的課堂：教師如何引導(dǎo)學(xué)生去寫，讓學(xué)生敢于動筆，敢于下筆，是我們寫作課的目的。胡敏老師的課堂思路清晰，觀點明白，層層遞進(jìn)。教師平時在教學(xué)過程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的遣詞造句能力。另外，教師還要關(guān)注學(xué)生的書寫，好的書寫也是提分的手段。
評完課后，柯老師從中考復(fù)習(xí)方案的構(gòu)建、備考秘籍兩大方面就如何精準(zhǔn)把握中考命題方向和備考注意事項提出了悉心的指導(dǎo)。他明確指出目前中考復(fù)習(xí)的構(gòu)建理念、思路及路徑，提醒各位初三老師要認(rèn)真研讀中考說明，把握好命題方向，特別是詞匯、語法和書寫。同時還為大家指明了英語聽力、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá)等中考題型的命題思路和方向，給一線教師明確的教學(xué)指導(dǎo)。
03 總結(jié)提升 齊頭并進(jìn)
徐軍勇校長做了總結(jié)發(fā)言，在表示對柯老師的歡迎與感謝后，他指出評價一堂課好與壞，需要把握三個度：（老師）親和度，（學(xué)生）參與度，（課堂）有效度。教師要做到學(xué)生能講的老師不講，真正讓學(xué)生參與到課堂訓(xùn)練來，以練導(dǎo)學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。
徐校長要求每位英語老師把握好中考命題的方向，認(rèn)真領(lǐng)悟貫徹柯老師提出的理念、方法和思路，運用落實到平時的復(fù)習(xí)課教學(xué)中，注重教學(xué)反思，舉一反三，促使自己有所進(jìn)步。
春光無限好，教研正當(dāng)時。本次教研活動的開展，是一次智慧的分享與高效的引領(lǐng)，仙居外語學(xué)校初中部的英語老師們必將在參與中辛勤學(xué)習(xí)，在教研中一路收獲，在反思中不斷成長，為全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)而不斷努力。