評課交流，總結(jié)提升

仙外校園網(wǎng)訊（文/郭眉揚 圖/羅芒靈 ） 春回大地，萬物復蘇，處處洋溢著詩意。為進一步提高復習課的教學效果，提升教師對中考命題方向的精準把握，3月25日，縣教育教學研究中心英語教研員柯衛(wèi)東蒞臨我校初中部開展教育教學指導工作。徐軍勇校長全程陪同聽評課活動。

 01 課堂展示 共促成長 

首先是王霞老師的七年級Unit9-10復習課，她通過單詞默寫來鞏固學生的詞匯，并選取其中的部分詞匯進行遣詞造句練習。王老師還根據(jù)兩個單元教材的編排并進行適當整合，訓練目標語言和復習相關的語法內(nèi)容。選擇教材中較有意義的文章一篇，對教材的二次利用。并選取與課文相關的課外閱讀，指導學生關注文體特征、寫作特點、寫作意圖和讀者的感受，全方位提升學生思維能力。

緊接著胡敏老師的“Writing: Safety”課堂以當下疫情為話題，用范文導入。在學生理解文章的前提下，找出文本中的好句和連接詞，為接下來的寫作做好鋪墊。在寫作時，胡老師讓學生根據(jù)題目進行審題，并列出提綱，通過引導學生進行擴句，以便讓學生能有更好地輸出。

 02 點評引領 指向中考 

針對兩位老師的課堂，英語教研員柯衛(wèi)東老師做了全面細致的點評，并做了高質(zhì)量的引導。

柯老師點評王霞老師的課堂：課堂要以學生為主，要關注學生未掌握和落實不到位的知識點。在平時的單元復習中，教師要注重從詞——詞匯運用——遣詞造句——語法層層遞進；要引導學生學會運用課文里的好詞好句以及篇章結(jié)構(gòu)；要指導學生合適的閱讀方式，關注對學生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。課堂還可以引入時文閱讀和美文閱讀以及中考的一些閱讀文章，提高學生的閱讀能力。

柯老師點評胡敏老師的課堂：教師如何引導學生去寫，讓學生敢于動筆，敢于下筆，是我們寫作課的目的。胡敏老師的課堂思路清晰，觀點明白，層層遞進。教師平時在教學過程中一定要注重培養(yǎng)學生的遣詞造句能力。另外，教師還要關注學生的書寫，好的書寫也是提分的手段。

評完課后，柯老師從中考復習方案的構(gòu)建、備考秘籍兩大方面就如何精準把握中考命題方向和備考注意事項提出了悉心的指導。他明確指出目前中考復習的構(gòu)建理念、思路及路徑，提醒各位初三老師要認真研讀中考說明，把握好命題方向，特別是詞匯、語法和書寫。同時還為大家指明了英語聽力、完型填空、閱讀理解和書面表達等中考題型的命題思路和方向，給一線教師明確的教學指導。

 03 總結(jié)提升 齊頭并進 

徐軍勇校長做了總結(jié)發(fā)言，在表示對柯老師的歡迎與感謝后，他指出評價一堂課好與壞，需要把握三個度：（老師）親和度，（學生）參與度，（課堂）有效度。教師要做到學生能講的老師不講，真正讓學生參與到課堂訓練來，以練導學，提高課堂教學的有效性。

徐校長要求每位英語老師把握好中考命題的方向，認真領悟貫徹柯老師提出的理念、方法和思路，運用落實到平時的復習課教學中，注重教學反思，舉一反三，促使自己有所進步。

春光無限好，教研正當時。本次教研活動的開展，是一次智慧的分享與高效的引領，仙居外語學校初中部的英語老師們必將在參與中辛勤學習，在教研中一路收獲，在反思中不斷成長，為全面提高學生的核心素養(yǎng)而不斷努力。